Подготавливая ребенка к школе, его учат читать и писать, развивают мелкую моторику и память. Чтобы научиться читать, писать и считать, ребенок должен быть достаточно зрелым в умственном, физическом и эмоциональном отношении. Разные дети достигают этого в пять, шесть или семь лет.
Привить ребенку желание читать
Именно родителям удобнее всего возбудить у ребенка стремление научиться читать. Если они сами привыкли проводить время с книгой, ребенку обычно хочется подражать им. Начинайте с того, что стимулируйте ребенка прочитать простые надписи, например, на упаковках продуктов, уличных плакатах, вывесках. Даже если вы сами не очень прилежные читатели, попробуйте пробудить у ребенка вкус к чтению: рассказывайте ему истории из иллюстрированных книг. Подпишите его на привлекательный детский журнал для его возраста, не дожидаясь, когда он начнет бегло читать. Вначале вы будете вместе изучать «его» журнал, но очень скоро увидите, что он погружается в него сам.
Поступив в школу, ребенок должен не просто познакомиться с чтением, чему его обычно учат родители, или детский сад, а начать настоящее обучение. Он постепенно осваивает методы работы, которые откроют ему прямой, самостоятельный доступ в более обширный мир. Когда ребенок сталкивается с трудностями, вы сможете помочь. Достаточно попросить малыша рассказать о том, что он узнал за день.
Научиться писать
Прежде чем покупать письменные принадлежности и приступать к занятиям письмом, следует развить навыки мелкой моторики. По наблюдению педагога-психолога только 10-15% первоклассников имеют развитую кисть руки, правильно держать карандаш и ведут твердую и ровную линию.
Тем не менее для развития мелкой моторики существует много разнообразных увлекательных интересных игр. С полутора лет достаточно заниматься ребенку по 10-15 минут.
Самыми привлекательными и полезными играми считаются:
- В 1,5 — 2 года — пальчиковая гимнастика, игры с песком.
- В 2 — 4 года — добавить к занятиям лепку, конструктор.
- В 5 — 6 лет — к прежним играм подключить оригами, вырезание ножницами, аппликации.
Прекрасно развивает моторику игра с небольшими по размеру предметами, а самым ближайшим и родственным к уроку письму является рисование карандашами, штриховка и аккуратное раскрашивание. Важно обратить внимание на правильную посадку, расположение альбома и как чадо держит карандаш.
Обычно ребенок не считает, что писать так уж необходимо, как, например, научиться говорить, что отвечает естественной потребности самовыражения. Ребенок часто не понимает, что интересного в упражнениях по письму, потому что не видит способа немедленно применить этот навык. Он замечает, что родители часто звонят по телефону, но редко пишут. Кроме того, писать труднее, чем говорить. Ведь устная речь может сопровождаться жестами, быть богата интонациями. Письменная речь — для него абстракция, потому что она обращена к человеку, которого нет рядом.
Не надо также забывать, что в рамках школы ребенок поставлен в искусственную ситуацию. Он делает письменные задания по указанию учителя, который проверяет упражнения, то есть выявляет его ошибки. Эта схема не соответствует обычному письменному общению и может показаться ребенку абсурдной.
Процесс из трех этапов
Дети учатся писать, несмотря на индивидуальные различия, в три основных этапа:
- Во время первого года обучения — в 6-7 лет слова еще плохо разъединяются, фразы коротки, редко связаны между собой, пунктуация отсутствует. Работы короткие, состоят из шести-семи предложений, мысли изложены беспорядочно.
- В ходе последующих трех лет, в возрасте от 8 до 10 лет, фразы становятся длиннее, синтаксис улучшается, появляются обстоятельства и дополнения, слова четко отделены друг от друга.
- Работы становятся содержательнее на пятом году обучения, в возрасте 10-11 лет. Ребенок овладевает как следует синтаксисом и умеет изложить самые разные мысли. Это дает ему возможность построить аргументацию, и он начинает вырабатывать свой индивидуальный стиль.
Для обучения письму часто применяют два типа упражнений: или ребенок учится выражаться точно, соблюдая грамматические правила, выбирая точные слова, или ему разрешают свободно излагать факты и идеи. Часто противопоставляют традиционную педагогику,«прекрасные тексты» в качестве образца, и современную — на свободных высказываниях без определенных рамок. Наилучший педагогический подход состоит в разумном сочетании этих подходов.
Различные трудности
Трудности в обучении ребенка письму могут иногда объясняться особенностями его окружения. Если родители никогда не читают и не пишут, а слишком любят телевизор, у ребенка не возникнет особого интереса к письменному общению. Но они могут объясняться и дислексией, и дисграфией, которые до сих пор оставались незамеченными. Некоторым детям удается во время обучения чтению компенсировать при помощи своей сообразительности трудности в расшифровке слов. Как правило, их дислексия проявляется только при обучении письму.
Научиться считать
Операции счета — сложение, умножение, вычитание и деление — развивают способность рассуждать и абстрактное мышление, учат ребенка двигаться вперед, быть точным и овладевать методами работы. Точно так же, как одни дети сталкиваются с трудностями при обучении чтению и орфографии, так другие особенно трудно обучаются математике. Эти трудности иногда объясняются недостаточным умственным развитием или слабой логикой и способностью к рассуждению, в то время как его умственное развитие совершенно нормально. Родителям важно знать, что такие проблемы можно выявить и преодолеть при помощи тестов и специальных занятий.
В некоторых случаях ребенку особенно трудно понять условия задачи. Он хорошо умеет считать, но не может ответить на вопрос задачи, которая ему дано в письменном виде. Но решает ее, когда ему ее прочтут. В этих случаях важно думать не о трудностях обучения математике, но скорее о трудностях чтения. Бывает, что неспособность ребенка научиться математике имеет психологические причины. Многие родители убеждены, что для успеха в жизни ребенку необходимы успехи в математике. Вместо того, чтобы стать поддержкой, такая позиция, связанная с давлением родителей на ребенка, становится для него источником беспокойства. Следует, наоборот, перестать придавать математике особое значение, показать, что она хорошо получается у многих детей, и от нее можно получать удовольствие, если заниматься ею в виде игры.
Но самое главное пожелание родителям будущих учеников — учить ребенка самостоятельно одеваться, убирать свои вещи, быть внимательным и знать правила культурного общения со взрослыми и детьми.